天津教師資格

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                                                2021天津教師資格考試模擬題每日一練答案(2021.9.30)

                                                參考答案及解析

                                                1.【答案】B。中公教育解析:《中小學教師職業道德規范》中明確規定,教師要關愛學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。因此,B項正確。

                                                A、C兩項說法錯誤,該教師的行為是錯誤的,不能體罰或變相體罰學生。

                                                D項,說法錯誤,不能體罰或變相體罰學生。

                                                A、C、D三項說法錯誤,故本題選B。

                                                2.【答案】C。中公教育解析:題干中教師的做法違背了“關愛學生”的要求。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟,做學生良師益友;保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。因此,C項正確。

                                                A項,說法錯誤,批評不能完全廢除,老師要妥善運用獎懲。故排除。

                                                B、D兩項說法錯誤,該教師的做法是錯誤的,故排除。

                                                A、B、D三項均說法錯誤,故本題選C。

                                                3.【答案】D。中公教育解析:《中小學教師職業道德規范》中“為人師表”要求教師:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。因此,D項正確。

                                                該老師的做法是不正確的,因此排除A、B。

                                                C項,題干中強調的而是師德方面的問題,而非教育規律方面,故排除C項。

                                                A、B、C三項錯誤,故本題選D。

                                                4.【答案】A。中公教育解析:本題考查《中小學教師職業道德規范》,其中關愛學生要求教師做到以下內容:“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益”。留守兒童是班主任需要重點關注的教育對象,班主任應當以愛為工作的基礎,幫助小華糾正不良習慣。A選項符合教師職業道德規范“關愛學生”的要求。因此,A選項正確。

                                                B選項,寬容理解小華是正確的,關愛學生要求教師尊重學生人格,寬容理解學生,但這并不是說要降低對學生的要求,教師在關愛學生的同時還要嚴格要求學生,嚴慈相濟。故排除。

                                                C選項,嚴厲責罰不符合關愛學生的要求,故排除。

                                                D選項,聯系家長的做法可取,但要注意方式,責令家長的方式不恰當,教師應該尊重家長,故排除。

                                                B、C、D三項均不符合題意,故此題選A。

                                                5.【答案】D。中公教育解析:本題考查的是身心發展的一般規律。個體身心發展的個別差異性。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異,要求教育工作者要因材施教。

                                                選項A,順序性人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。因此教育工作者不能拔苗助長,要循序漸進。

                                                選項B,個體身心發展的階段性是指個體的發展是一個分階段的連續過程,前后相鄰的階段是有規律的更替的,前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行,在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”、“一鍋煮”,還要注意各階段間的銜接和過渡。

                                                選項C,個體身心發展的不平衡性,給我們的教學啟示要適時而教,即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。

                                                綜上所述,本題選擇D。

                                                6.【答案】C。中公教育解析:本題考查教育的個體功能。教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。題干中這句話的翻譯是:“(如果)玉不雕琢,(就)不能制成器物;(如果)人不學習,(也就)不會懂得道理。”通過“玉石”來比喻人。因此體現了教育的個體發展功能。

                                                選項A、B,均為干擾項,排除。

                                                選項D,教育的社會發展功能是指教育對社會發展的影響和作用?,F代教育的社會功能包括:人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能。與題干不符,排除。

                                                綜上所述,本題選擇D。

                                                7.【答案】C。中公教育解析:本題考查文化對教育的影響。題干中相比較而言,德國特別注重職業技術教育,培養高水平的技術人才,英國則注重博雅教育,著重培養具有人文底蘊的紳士。這說明不同國家的文化不同而培養的人才也不一樣,這體現了文化對教育目的的影響,故本題選擇C。

                                                8.【答案】D。中公教育解析:心理暗示是指通過語言或動作,以含蓄的方式,對自己和他人的認識、情感、意志以及行為產生影響的一種心理活動形態。題干中郭芙蓉的做法屬于自我的心理暗示。A選項,自我防御。態度作為一種自衛機制,能讓人在受到貶抑時用來保護自己。常見的心理防御機制有:升華、補償、退行、轉移、合理化、否認、共情等。B選項,心理換位是指一個人應常常設身處地從他人所處的地位、位置、環境去看待、理解和處理事情。C選項,自我激勵,即在學習過程中,要不斷激勵自己戰勝困難,獲得學習成功,使自己始終處于積極、活躍的學習狀態。ABC三項均不符合題意,故本題選擇D選項。

                                                9.【答案】A。中公教育解析:1989年,世界衛生組織又明確提出:“健康不僅是沒有疾病,而且包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。”

                                                10.【答案】D。中公教育解析:該老師在進行心理咨詢時,利用本班同學的實例來進行輔導,未對學生的隱私進行保密,因此違背了保密性原則。

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                                                (責任編輯:tjoffcn_gyy)

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