天津教師招聘

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                                                2021天津教師招聘考試每日一練答案(10-9)

                                                1.【答案】A。中公教育解析:本題考查學生的權利。隱私權:學校和教師有義務保護學生私人、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。學生的生理缺陷是不希望別人知道的,所以是一種個人隱私。

                                                B項名譽權是指公民或法人對自己在社會生活中所獲得的社會評價即自己的名譽,依法所享有的不可侵犯的權利。名譽侵權主要有下列幾種方式:侮辱,誹謗,泄露他人隱私等。其中①誹謗:是指捏造并散布某些虛假的事實,破壞他人名譽的行為。如毫無根據或捕風捉影地捏造他人作風不好,并四處張揚、損壞他人名譽,使他人精神受到很大痛苦。②侮辱:是指用語言(包括書面和口頭)或行動,公然損害他人人格、毀壞他人名譽的行為。如用大字報、小字報、漫畫或極其下流、骯臟的語言等形式辱罵、嘲諷他人、使他人的心靈蒙受恥辱等。③誹謗:是指捏造并散布某些虛假的事實,破壞他人名譽的行為。如毫無根據或捕風捉影地捏造他人作風不好,并四處張揚、損壞他人名譽,使他人精神受到很大痛苦。

                                                C項榮譽權,是指公民、法人所享有的,因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。其特征有二:其一,榮譽權的客體是榮譽的本身及榮譽本身所包含的利益。其二,榮譽權既是一種既得權,也是一種期待權。題干肆意宣揚學生生理缺陷,屬于侵犯個人隱私,沒有侵犯學生榮譽權。

                                                D項身心健康權:保護學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。

                                                綜合以上解釋正確的選項為A項。

                                                2.【答案】B。中公教育解析:學生具有以下特點:(1)學生是教育的對象。①從教師方面看,教師是教育過程的組織者、領導者,學生是教師教育實踐活動的作用對象,是被教育者、被組織者和被領導者。②從學生自身特點看,學生具有可塑性、依賴性和向師性。(2)學生是自我教育和發展的主體,學生是發展中的人。①首先,學生是具有主觀能動性的人。②其次,學生在接受教育的過程中,也具有一定的素質,可以進行自我教育。(3)學生是發展中的人。綜上所述,教師在對學生進行教育時,要結合學生既是教育對象,又是教育的主體的特點,處理好對學生的教育與學生自我教育的關系。

                                                3.【答案】D。中公教育解析:本題考查教師的職業角色。教師的職業角色具有多樣性,包括傳道者、授業解惑者的角色、示范者的角色、教育教學活動的設計者、組織者和管理者、朋友、研究者的角色等。

                                                選項A,平等中的首席,教育學家多爾構建了以非中心化、不確定和個體經驗相互作用的復雜性等為基本特征的后現代課程模式,同時對教師的角色和內涵予以重新解讀把教師角色定位為“平等者中的首席”。在這里,多爾所言的“平等者”是將師生關系建立在互動、理解基礎上的平等。

                                                選項B,教師是教育教學活動的設計者、組織者和管理者,需要肩負起教育教學管理的職責。

                                                選項C,從教學與研究的關系看,教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究。

                                                選項D,從教師與學生的關系看,教師應該是學生學習的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來,促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發展。

                                                題干中強調教師和學生的關系,幫助引導學生學習,是學生學習的促進者,故排除ABC選項,本題選擇D。

                                                4.【答案】B。中公教育解析:本題主要考查的是《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條例?!吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定,任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。

                                                A選項:名譽權是指公民對自己的應有的社會評價所享有的不受他人侵害的權利。包括自己的社會良好評價或改善、改變不好評價的權利和維護名譽權不受侵害的權利。

                                                B選項:隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護,不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。

                                                C選項:人格尊嚴權是指教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。

                                                D選項:《中華人民共和國憲法》第三十五條規定,中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

                                                題干中老師趁著小雪不在偷看小雪日記,就是侵犯了小雪的隱私權。由此可得出ACD三項均與題意不符,故此題選B。

                                                5.【答案】B。中公教育解析:本題考查師生關系的基本類型。勒溫在1939年將教師的領導方式分為:專制型、民主型和放任型。

                                                A選項:放任型這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。

                                                B選項:民主型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特征。教師在教室內以民主的方式教學,重視集體的作用,與學生共同計劃,共同討論,幫助學生設立目標,指引學生對照著目標進行學習。

                                                C選項:專制型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征。

                                                D選項:溺愛型是干擾選項。

                                                題干中老師能夠讓學生自己討論制定班規,形成自覺維護規則的氛圍,滿足民主型的特征,由此可知ACD三項均與題意不符,故此題選B。

                                                6.【答案】D。中公教育解析:本題考查教師的職業角色。教師的職業角色有以下幾種:學習者和學者;知識的傳授者;學生心靈的培育者;教學活動的設計者、組織者和管理者;學生學習的榜樣;學生的朋友。

                                                A選項:學習者和學者的角色強調教師能夠不斷地學習,獲取知識,提升自己。

                                                B選項:知識的傳授者強調教師給學生傳遞知識。

                                                C選項:教學活動的管理者強調教師能夠在教學活動中計劃、組織、管理。

                                                D選項:學生心靈的培育者強調教師能夠注重學生情緒的調節,自信心的培養等,促進學生健康成長。

                                                從題干中陳老師幫助小青調整不良情緒和心態,可推斷出體現出來的職業角色是學生心靈的培育者。由此可知ABC三項均與題意不符,故此題選D。

                                                7.【答案】A。中公教育解析:本題考查的是師生關系的類型。師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系。勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為:專制型、民主型和放任型。

                                                A選項專制型,這一類型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征。教師在教室內采取專制的作風,并擔負全部的責任,計劃班級的學習活動,安排學習的情境,指導學習的方法,控制學生的行為;學生沒有自由,只是聽從教師的命令,對教師往往是敬而遠之。

                                                B選項管理型師生關系屬于干擾項,排除。

                                                C選項摯愛型師生關系屬于干擾項,排除。

                                                D選項放任型,這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。在教學中,以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風,不負任何實際責任,給予學生充分的自由,要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為,也不指示學習的方法,一切活動由學生自己進行。

                                                題干中,黎老師講課“不講方式方法、不聽學生意愿,不與學生互動”,學生表現為“惟命是從,學習被動”,整體師生關系緊張,體現的是專制型的師生關系。故BCD選項說法錯誤,正確答案為A。

                                                8.【答案】B。中公教育解析:師生關系的內容包括了教學上的授受關系、人格上的平等關系、社會道德上的相互促進關系。其中民主平等包括:①學生作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的;②真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。因此B選項正確。

                                                A選項,師生關系是在特殊的活動領域——學校當中形成的,教師、學生在學校中都具有各自的社會角色和任務。教師職業角色具有多樣化的特點:傳道者、授業解惑者、朋友、示范者以及研究者等角色,與學生角色是不同的。

                                                B選項,學生作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的。真正的民主的師生關系是一種朋友式的好友與幫助的關系。

                                                C選項,教師的教學能力是教師從事教學活動,完成教學任務的能力,是教師專業能力的重要方面。教師專業能力是教師綜合素質的最突出外在表現,是評價教師專業性的核心因素。

                                                D選項,師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中,教師與學生構成一個特殊的道德共同體,各自承擔一定的倫理責任,履行一定的倫理義務。兩者不存在平等地位。

                                                ACD三項均與題意不符合,故本題選擇B選項。

                                                9.【答案】A。中公教育解析:學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為,否則就侵犯了學生的人格尊嚴權。題目中屬于對學生的變相體罰,因此A選項正確。

                                                B選項,《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。“對學生的體罰應當適度”說法錯誤。

                                                C選項,教師體罰不屬于教師懲戒學生的權利。

                                                D選項,教師體罰侵犯了學生的人格尊嚴權。

                                                BCD三項均與題意不符合,故本題選擇A選項。

                                                10.【答案】B。中公教育解析:本題考查個體主觀能動性。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的身心發展的動力,是促進個體發展的決定性因素。學生作為學習主體,其主觀能動性主要表現在他具有個人的愛好、興趣、追求、有個人的獨立意志。因此,選項B正確。

                                                選項A,氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的特征,氣質是不以人的活動目的和內容為轉移的心理活動的典型的穩定的動力特征。選項A為干擾項。

                                                選項C,“思想”一詞在漢語中可作動詞,也可作名詞。作為動詞的“思想”是指理性認識的過程,生物學上表現為腦細胞活動,對于勞動主體——人來說就是思維或思考,主要包括形象思維和抽象思維。“思想”作為名詞,就是思維活動的成果,屬于理性認識,通常具有系列化概念和系統化的內涵。選項C屬于干擾項。

                                                選項D,所謂生活背景,是指人們生活的環境或條件。它對人們的身心有著很大的影響。而且這一問題涉及很廣,大則與整個社會的政治、經濟、文化、軍事等因素有關,次則涉及某些階層、某些社區或某一時期的人群生活特點,小則主要是家庭生活條件,選項D屬于干擾項。

                                                綜合以上選項,選項ACD為干擾項,本題選B。

                                                相關試題:2021天津教師招聘考試每日一練(10-9)

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