天津教師招聘

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                                                2021天津教師招聘考試每日一練答案(10-12)

                                                1.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教師的權利。教師權利主要有:教育教學權、科學研究權、指導評價權、民主管理權、獲取報酬權和進修培訓權。其中獲取報酬權:“按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。

                                                選項A,表述錯誤,學校無權決定疫情期間是否發放工資。

                                                選項B,表述錯誤,教師享有帶薪休假權,故疫情期間不上班也應該發放工資。

                                                選項C,表述正確,在疫情期間隨意停止發放教師工資侵犯了教師的獲取報酬權。

                                                選項D,表述錯誤,學校無權擅自決定教師工資發放事宜。

                                                題干中,疫情期間,教師依然享有國家規定的福利待遇和報酬,學校無故停止發放工資侵犯了教師的獲取報酬權。選項A、B、D均與題意不符,故本題答案選擇C。

                                                2.【答案】C。中公教育解析:本題考查的師德的相關內容。題干中“教不嚴,師之惰”的意思是只有教育,但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。因此題選擇C。

                                                3.【答案】A。中公教育解析:本題考查教師勞動的特點。

                                                選項A,示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

                                                選項B,教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面:(1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人,而不是單方面發展的人。(2)教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能,發展學生的智力、培養能力,還要培養學生一定的思想品德,促進學生的身心健康。(3)勞動對象的差異性。教師不僅要經常在同一個時空條件下,面對全體學生,實施統一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。

                                                選項C,教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面:(1)因材施教。教師的教育對象是千差萬別的,教師必須靈活地針對每個學生的特點,對他們提出不同的要求,采用不同的教育教學方法。(2)教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果,教師還要嘗試新的教學方法,進行教學方法的變換或改革。(3)教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況,迅速而正確地作出判斷,隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

                                                選項D,雖然教師的勞動主要以個體勞動形式進行的,但同時教師勞動的成果又是集體勞動和多方面影響的結果。

                                                綜上所述,本題選擇A。

                                                4.【答案】D。中公教育解析:本題是教師權利的考查。教師一共有六大權利:教育教學權,學術研究權,參與管理權,指導評價權,報酬待遇權和進修培訓權。對這六大權利名稱進行選擇的時候要靈活。

                                                5.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是學生的基本權利。學生依法享有受教育權、人身權、隱私權等。學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習,在教育教學過程中,教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動,諸如聽課、寫作業等的權利。

                                                由題干可知,李老師因為怕兩名差生影響自己,而不讓他們參加考試。而參加考試是學生一項基本的權利,它屬于學生的受教育權。因此本題正確答案為C。

                                                選項A,人格尊嚴權指學校、教師應當尊重學生尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

                                                選項B,人身自由權指學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉。

                                                選項D,自我評價權指自己對自己進行的評價,即自評。

                                                因此,ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

                                                6.【答案】ABC。中公教育解析:本題考查學生發展的相關知識點。學生發展就是通過教育的影響和熏陶使之發展成為相對穩定的身心組織的要素結構及其質量,表達了依據社會發展和人的發展的實際需要,以全面提高學生的基礎素質為根本目的,尊重學生的主體性和創造性,充分開發學生的智慧潛能和發展學生、健全個性為目的的教育思想。從教育目標的角度來看,學生發展包含著以下幾個方面的內容:身體素質的發展、道德素養的發展、認知能力的發展、情感的發展、個性的發展和文化科學素養的發展。

                                                選項A,道德素養,屬于學生發展的內容,促進學生道德素養的發展是世界各國教育改革的永恒主題。學生道德素養的發展一般包括道德常識、道德態度和道德行為等方面。符合題干描述,為正確選項。

                                                選項B,身體素質的發展,屬于學生發展的內容,學生身體素質的發展指的是在那些與生俱來的自然特點,如身高、體重、骨骼、感覺器官、運動器官、神經系統、大腦生理特點,以及生理機能特征,如運動素質、反應速度、負荷限度、適應能力、抵抗能力等的基礎上獲得發展。符合題干描述,為正確選項。

                                                選項C,情感發展,屬于學生發展的內容,情感是指人的喜、怒、哀、樂的心理表現?,F代認知心理學研究表明,認知與情感是緊密結合的,情感是認知發展的動力,它制約著人的認知過程。它以興趣、愿望、熱情等形式構成人的動機,在認識事物的過程中起著驅動、誘導、調節的作用。由情感所構成的心理狀態會對當前進行的信息加工起組織協調作用,可以促進或阻止學習、記憶、推理、操作和問題解決。符合題干描述,為正確選項。

                                                選項D,價值觀念是指價值觀,價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇,也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向,從而體現出人、事、物一定的價值或作用;在階級社會中,不同階級有不同的價值觀念。不屬于學生發展的具體內容。

                                                綜上所述,正確選項為ABC。

                                                7.【答案】ABC。中公教育解析:本題考查的是影響師生關系的因素。影響師生關系的因素主要有師生之間的人際關系,師生的情感沖突,以及師生之間的個性對立等。其中,師生之間的人際關系是教學過程中最基礎,最重要的人際關系,所以直接影響到教學效率和質量;師生感情沖突不利于良好師生關系的建立;個性對立會干擾了正常的教育教學秩序,引發了學生厭學、教師厭教的現象。因此,ABC三項正確。

                                                選項D,民族差異指不同民族習俗在審美中表現出的差異性,所以并不會直接影響教學過程的效率和質量。

                                                因此D選項與題意不符合,故本題選擇ABC選項。

                                                8.【答案】AC。中公教育解析:本題考查的是校園文化。校園文化是指人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。按照不同的層次和標準,校園文化可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。其中校園物質文化是校園文化的空間物態形式,是校園精神文化的物質載體,又分為校園環境文化和校園設施文化。AC兩項正確。

                                                9.【答案】CD。中公教育解析:本題考查的是師生關系的類型。勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為:專制型、民主型和放任型。

                                                選項A,教師不講究講學的的方式方法屬于放任型師生關系。這一類型的師生關系模式以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征。在教學中,以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風,不負任何實際責任,給予學生充分的自由,要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為,也不指示學習的方法,一切活動由學生自己進行。

                                                選項B,對教師唯命是從屬于專制型師生關系。這一類型的師生關系模式以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征。教師在教室內采取專制的作風,并擔負全部的責任,計劃班級的學習活動,安排學習的情境,指導學習的方法,控制學生的行為;學生沒有自由,只是聽從教師的命令,對教師往往是敬而遠之。

                                                選項C、D屬于民主型師生關系。這一類型的師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態和行為特征。教師在教室內以民主的方式教學,重視集體的作用,與學生共同計劃,共同討論,幫助學生設立目標,指引學生對照著目標進行學習。

                                                綜上所述,本題選擇CD。

                                                10.【答案】√。中公教育解析:本題考查對學生和教師地位的掌握情況。學校各項活動的發生、展開和變革都取決于教育活動中的人,其中,學生是教育的對象,處于客體地位。同時,學生在教育過程中的活動是有意識、有目的的活動,始終是教育活動中的積極參與者。而教師在教育中起主導作用,是學生學習的實施者、促進者和引導者。因此,在教育職能方面,教師與學生是的主要實施者,是最重要的因素。

                                                相關試題:2021天津教師招聘考試每日一練(10-12)

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